{"id":51747,"date":"2011-10-07T10:14:39","date_gmt":"2011-10-07T09:14:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.elenalasagna.it\/?p=3206"},"modified":"2024-05-02T14:57:52","modified_gmt":"2024-05-02T14:57:52","slug":"dedicato-ai-bambini-seconda-parte-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elenalasagna.it\/?p=51747","title":{"rendered":"DEDICATO AI BAMBINI SECONDA PARTE"},"content":{"rendered":"

07\/10\/2011<\/h4>\n

\"\"<\/a><\/h4>\n

Ciao sono Luana<\/h4>\n

Ho un figlio di sette anni di una vivacit\u00e0 sfrenata,<\/h4>\n

a scuola si comporta normalmente, ma quando<\/h4>\n

torna a casa non riesco pi\u00f9 a gestirlo. Ho dovuto<\/h4>\n

lasciare il lavoro perch\u00e9 i miei genitori non ne<\/h4>\n

vogliono pi\u00f9 sapere.<\/h4>\n

Carissima Luana, io non so fino a che punto il tuo bambino sia vivace, ma se riesce a controllarsi a\u00a0scuola significa che la sua vivacit\u00e0 \u00e8 sana.<\/h4>\n

Io credo che si senta solo e abbia\u00a0bisogno della tua complicit\u00e0 e autorevolezza. Non dovresti picchiarlo per ogni sua marachella, ma creargli degli interessi, che vanno al di l\u00e0 di quelli scolastici: nel gioco per esempio; poi stuzzicargli il palato s\u00ec, ma con la giusta alimentazione. Dovresti lasciargli pi\u00f9 libert\u00e0 di fare, anche di sporcarsi tenendolo a bada\u00a0senza aggressivit\u00e0. La libert\u00e0 che gli lascerai a lungo andare finir\u00e0 per calmarlo e tra di voi nascer\u00e0 un sentimento di comprensione reciproca. Il tuo comportamento esemplare segner\u00e0 il suo modo di porsi ora e nel suo futuro.<\/h4>\n

Elena\u00a0 Lasagna<\/h4>\n

………………………………………………………………………………………………………<\/h4>\n

09\/10\/2011<\/h4>\n

Se tu fossi un bambino<\/h4>\n

cosa chiederesti<\/h4>\n

ad un artista?<\/h4>\n

\"\"<\/a><\/h4>\n

Vorrei che i tuoi pensieri<\/h4>\n

dipingessero i miei sogni<\/h4>\n

Le tue note mi facessero sognare<\/h4>\n

E le tue parole mi arrivassero dritto al cuore<\/h4>\n

Elena\u00a0 Lasagna<\/h4>\n

……………………………………………………………………………………………………..<\/h4>\n

11\/1o\/2011<\/h4>\n

Come e quando dovremo fare acquisire ai nostri figli un\u00a0Io forte?<\/h4>\n

Filippo<\/h4>\n

\"\"<\/a><\/h4>\n

Io credo che tutto debba cominciare nella nostra infanzia, attraverso il rapporto con i nostri genitori, e attraverso tutte le persone\u00a0con cui siamo in contatto. Si impara durante l’infanzia: i bambini devono essere gratificati, ma allo stesso tempo \u00e8 necessario imporre loro delle rinunce. E’ importante avere un certo allenamento alle frustrazioni: essere capaci di perdere; solo\u00a0\u00a0cos\u00ec impareranno a gestire le piccole e grandi sconfitte per acquisire una certa maturit\u00e0 psicologica. Chi non ce l’ha rischia di ripetere sempre gli stessi errori.<\/h4>\n

E per chi non ha avuto la fortuna di avere<\/h4>\n

la famiglia?<\/h4>\n

Filippo<\/h4>\n

Ci sono persone che riescono a\u00a0 riempire un vuoto affettivo infantile, grazie al partner o agli amici, e parenti. Per questo per\u00f2 occorre maturit\u00e0.<\/h4>\n

Elena\u00a0 Lasagna<\/h4>\n

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21\/10\/2011<\/h4>\n

\"\"<\/a><\/h4>\n

Esistono bambini pi\u00f9 intelligenti di altri?<\/h4>\n

Carmen<\/h4>\n

Io credo di s\u00ec. Per certi aspetti e in certe funzioni, il cervello umano pu\u00f2 essere paragonato approssimativamente allo schema di funzionamento di base di un computer. Gli elementi di base per fare funzionare un computer sono gli” imput ” i dati di ingresso; i programmi corrispondono all’insieme di codici e regole che elaborano i dati inseriti; gli ” output” , ai risultati dell’elaborazione, i dati in uscita.<\/h4>\n

Negli individui ” imput” \u00a0sono costituiti da\u00a0tutti i messaggi recepiti dai cinque sensi; i programmi sono le convinzioni radicate; gli” output” sono i comportamenti, il modo di reagire. Le convinzioni pi\u00f9 radicate sono in genere quelle assimilate nell’infanzia: tutte le cose dette e ripetute dai genitori, assimilate senza giudizio; tutte le idee derivate dal conflitto su alcuni argomenti, con uno o entrambi i genitori; tutte le conclusioni tratte\u00a0sulle esperienze fatte, tutto questo contribuisce a determinare l’autoimmagine, l’idea globale che ogni individuo ha di se stesso, sul piano fisico, su quello intellettuale e caratteriale.<\/h4>\n

L’intelligenza pu\u00f2 essere” riproduttiva”, si tratta di soggetti che, proprio per le buone doti di apprendimento, non presentano abitualmente problemi scolastici ecc… L’intelligenza ” creativa “: l’intelletto del creativo \u00e8 ben strutturato nel suo processo dinamico. La ricchezza e la fertilit\u00e0 portano il soggetto a esprimersi con genialit\u00e0 in tutti i settori, con una predilizione per quelli artistici. L’intelligenza del” riflessivo: ” chi ha questo tipo di intelligenza possiede ottime facolt\u00e0 associative, deduttive e decisionali. Stabile, profondo, nelle osservazioni e sottopone il proprio pensiero\u00a0 a continua verifica. L’ intelligenza ”\u00a0istintiva ”\u00a0,\u00a0questo soggetto\u00a0ha il pensiero concreto e lega questo tipo di persona al tangibile, al verificabile, e quindi,\u00a0\u00a0 al rifiuto di tutto ci\u00f2 che obbliga alla sosta e all’introspezione. Si irrita facilmente di fronte a ogni costrizione sia mentale che operativa.<\/h4>\n

Come tutti i tratti psicofisici dell’essere umano, la ” volont\u00e0 ” sembra essere il frutto di una sintesi tra tendenze innate e influenze ambientali. Nella sua forma completa la volont\u00e0 presenta la capacit\u00e0 di immaginare un fine da raggiungere. E’ l’abilit\u00e0 nel predisporre i mezzi adeguati in rapporto al fine. E’ la forza determinativa che avvia il processo per il raggiungimento della meta. Spesso, una persona specie un bambino, non \u00e8 in grado di elaborare tutti e tre questi elementi.<\/h4>\n

Ci sono bambini che presentano grandi ricchezze intellettive: ma non sono capiti n\u00e9 dai genitori n\u00e9 dagli insegnanti. Quindi il bambino si chiude in se stesso e viene preso per fannullone o addirittura andicappato; cos\u00ec\u00a0 vengono maltrattati ed emarginati! In realt\u00e0 questi bambini sono annoiati dalla routine di tutti i giorni perch\u00e9 sono esseri superiori. Il loro cervello\u00a0 produce elettricit\u00e0 che ha voltaggi differenziati da assumere delle condizioni\u00a0 bio-chimiche diverse che condizionano il modo di essere delle emozioni e dei pensieri da sconvolgere i cinque sensi, da convogliare le informazioni alle piste di registrazione, funzionando come un tutt’uno\u00a0nelle aree specializzate.<\/h4>\n

In passato ho conosciuto uno di\u00a0Loro… forse vi racconter\u00f2 la sua storia.<\/h4>\n

La storia di Giuseppe A.<\/h4>\n

Elena\u00a0 Lasagna<\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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